2. 核心实践层 (职业行为的核心)</p>
关爱学生：这是师德的灵魂。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚。</p>
教书育人：这是教师的天职。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。</p>
严谨治学：这是教师专业素养的体现。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。</p>
3. 精神境界层 (职业追求的高度)</p>
乐于奉献：热爱教育事业，有高度的事业心和责任感，乐于在平凡的岗位上默默奉献。</p>
终身学习：树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力。</p>
?? 师德与教师观、学生观、教学观的深度统一</p>
师德不是孤立的要求，它与我们之前讨论的所有核心教育观念内在统一、互为表里：</p>
对教师观的支撑：师德是教师从“经师”转为“人师”的内在驱动力和品质保证。没有“关爱学生”的师德，就无法真正成为学生的“促进者”。</p>
对学生观的践行：“关爱学生”、“平等公正” 等师德要求，正是将“学生是独特、发展的人”这一观念转化为具体行为的情感基础和道德约束。</p>
对教学观的保障：“教书育人”、“严谨治学” 的师德，要求教师必须不断改进教学，追求以学生为中心的有效教学，这是现代教学观得以落实的职业良心。</p>
?? 当代师德的挑战与践行重点</p>
在新的时代背景下，师德践行尤其需要关注以下几点：</p>
1. 界限与温度：在关爱学生的同时，必须建立清晰、适当的师生边界，保持职业的理性与尊重。</p>
2. 公平与个性：在要求“平等公正”对待全体学生的同时，更要做到 “因材施教” ，这是更高层次的公平。</p>
3. 言传与身教：教师不仅是知识的传授者，更是学生品格的直接塑造者。“以身作则”是最有力量的教育。</p>
4. 应对新时代挑战：如合理使用网络、处理家校关系、在“双减”背景下提升课堂质量等，都考验着教师的职业伦理智慧。</p>
?? 总结</p>
总而言之，教师的职业道德是教育理念的伦理根基和人格化体现。它始于必须遵守的行为规范，成于日常教学的实践智慧，最终指向以人格培育人格、以灵魂影响灵魂的精神境界。一位优秀的教师，必然是其先进的教育观（学生观、教师观、教学观）与高尚的职业道德知行合一的典范。</p>